社会科学

健康课是一种感觉

心理学主要杰西威尔逊'19为她的论文赢得了竞争奖

Josh Cox'18 | 2019年8月5日

当一位朋友对拥抱的报价说“不”但仍在微笑时,这是什么意思?四年级学生在开发的健康类中思考了这个问题 Jessie Willson'19。在总统培训人员被要求给予未经请求的肩膀摩擦时,第四年级学者正在学习设定边界,这也许并不令人惊讶。

Jessie赢得了对小学生健康教育的“21奖”的课程,题为“谨慎,同意,性别认同和性取向:小学健康教育”。作为她的研究的一部分,她教授,并为第四年级学生评估了健康和身份课程。 '21奖项的课程是“创意作品的着名角色,涉及异常的倡议和自发性。”

当杰西首次提出了项目的想法,她的顾问,教授。 詹妮弗语料库  [心理学2000-]并没有认为可以在这么短的时间内完成如此科学严谨的研究,同时也满足芦苇和波特兰公立学校系统的要求和多个选区。

然而,杰西是为了挑战。人类性和教学一直是终身激情。她在印第安纳大学的国内学习 - 国外初级年度上获得了有价值的教练经验,在那里她在Kinsey Institut教授了一系列研讨会,占据了最大的人类性文物集合。她对她的最终论文想法非常兴奋,在夏天杰西·杰西开始与Reed的科学外展的课程课程开始课程,o'neal的课程。她的目标是创造一个课程,将符合最新的俄勒冈教育卫生教育标准,2016年投票,但尚未由于资金赤字而实施。

创新课程融合了与Jessie的感觉站等创意,探究的综合教育的综合教育。在整个教室里建立了触摸,气味和品味的互动摊位,教导孩子们的经历,因此他们的看法,并不普遍。例如,味道站可能具有葡萄柚,黑巧克力和酸糖果。这些感觉有目的地分裂;有些学生会喜欢其中一些,其他学生不会。在每个车站玩完之后,学生回到了他们的书桌上,写下了他们喜欢或不喜欢的感觉,然后集思广益,为什么另一名学生可能有不同的意见。这被用作理解同意的基础,这是通过课程的其他方面加强的基础。

在她的提名,教授。语料库解释了杰西的工作的令人敬畏的影响。在Jessie的六个课程中在多个星期内,第四年级学生“关于适当的边界设定,边界尊重和存在的性别身份的多样性以及存在的性别方向的多样性。更重要的是,他们表现出更高的“认识和规范自己的情绪”的能力。项目教授。语料库思想无法完成,这不仅完整,而且具有奇妙和纪念的结果,杰西的研究表明,“第四年级学生能够了解[困难的性和健康教育主题],以及社会和道德推理技能的进步以及基于事实的学习是可以获得的[由于教育的结果]。“

杰西对结果感到惊讶。她并不一定预计孩子们的情感自我效能(能够识别和规范自己的情绪)因研究而生长。然而,她最兴奋的是,关于一个不同的发现 - 具有巨大影响。在开放式问题小组内,学生在学习前后回答,一个问题问:“当朋友对拥抱的报价说不,但仍然微笑,这意味着什么意思?”在研究之前,一半的学生将答案放在外来或更简单的答案中,答案超出给出的内容。他们假设这个假设的朋友是“吝啬”,或“嘲弄他们”或“恶作剧”或最令人惊讶地“与他们调情”。然而,课程后,只有15%的编码被编码为无关紧要的信号,即现在35%的信号传播现在对边界设置更好地了解。

杰西的课程现在正在通过波特兰公立学校制度和私立学校传播。她很兴奋,教师对课程感兴趣,希望被用作学校试图实施更好的健康和性教育惯例的资源。

标签: 学者, 回到里德, 学生们, 论文